Уроки
Готовые уроки по теории, сольфеджио, фортепиано и гитаре — с нотами, видео и тестами. Ученик открывает ссылку на телефоне, ответы приходят вам в журнал.
Смотреть каталогТысячи проверенных произведений для фортепиано, гитары, скрипки и других инструментов — собранные специально для преподавателей детских школ искусств.
После регистрации появляются уроки для учеников, расписание и индивидуальные планы. Всё в одном аккаунте, регистрация бесплатная.
Готовые уроки по теории, сольфеджио, фортепиано и гитаре — с нотами, видео и тестами. Ученик открывает ссылку на телефоне, ответы приходят вам в журнал.
Смотреть каталогНеделя без накладок и окон: индивидуальные и групповые занятия, сетки звонков. Расписание одного ученика или всего класса — на экран или на печать.
Как это устроеноУченика заводите один раз — он есть в расписании, в выдаче уроков и нот. Репертуар по полугодиям, оценки и занятие по этапам: упражнение, этюд, пьеса.
На главной — ноты вашего инструмента, новинки и история просмотра. Свои сборники и закладки под рукой на любой странице.
Открыть библиотекуРаздел: Гитара · обновлено
Три качества музыканта, стилистика и репертуар, что написано в нотах кроме нот, набор темпа и порядок разбора произведения.
Постановка рук и техника отвечают на вопрос, чем и как играть. Эта статья — о том, что играть и как в этом разобраться.
Работа строится вокруг трёх качеств музыканта: техника, интеллектуальная оснащённость, эмоциональность. Они развиваются в равной степени. Техника — как умение говорить: это средства, и сами по себе они ничего не сообщают.
Гитарист обязан выйти за пределы гитары. Читать музыковедов, слушать оркестр и оперу, а не только гитарные записи, петь в хоре, учиться у скрипичной и фортепианной школ с их более длинной исполнительской традицией.
В нотах написано больше, чем ноты. Паузы, мелизмы, акценты, ремарки, размер — такие же указания композитора, как высота и длительность.
Разбор делают вместе с учеником, а не за него. Ученик рано или поздно останется без педагога; ему нужен не результат разбора, а умение разбирать.
| Тема | Статья |
|---|---|
| Теория не прикладной предмет; о гитарных авторах не расскажет никто, кроме педагога | Музыкальный кругозор |
| Барокко и классика как музыка-язык, романтизм как изображение | Стилистика и эпохи |
| «Простая» классика непроста; современники как вход в язык | Выбор репертуара |
| Автор, эпоха, страна, форма — про каждое произведение | Рассказать о композиторе |
| Записи слушать нужно, но копирование должно закончиться | Работа с записями |
| Тема | Статья |
|---|---|
| Ноты как буквы; фраза — озвученная мысль | Музыкальная фраза |
| Аллегро — весело, форте — сильно; ремарки переводить целиком | Музыкальная терминология |
| Три фактора динамики; шкала у каждого своя | Динамическая шкала |
| Пауза — знак тишины; без пауз игра не дышит | Паузы и дыхание |
| Барочные украшения с верхнего звука; акцент против сфорцандо | Мелизматика и акценты |
| Метр как время в музыке; неверный размер разваливает форму | Метр и размер |
| Слова песни задают логику инструментальной фразы | Песня в основе произведения |
| Тема | Статья |
|---|---|
| «Быстро всегда плохо»; presto — «скоро»; термин как образ | Темп произведения |
| Пять темпов с постоянным шагом, подъём обеих границ | Метод пяти темпов |
| Тот же принцип шага на гаммах и упражнениях | Работа с метрономом |
работа над произведением интерпретация стилистика репертуар фраза динамика темп все темы