Исходная посылка

Педагог видит ученика два-три раза в неделю по 45 минут. Всё остальное время тот занимается сам и без наблюдения. Значит, задача не только научить играть, но и научить заниматься: ученик должен стать сам себе педагогом.

Плохие занятия распространены больше, чем хорошие, — и почти всегда это не лень, а отсутствие системы: ученик не знает, что именно делать в ближайшие сорок минут.

Отсюда требование к первым урокам: это фундамент. Если он залит неправильно, дальше вместо развития идёт исправление.

Из чего складывается

Порядок дня ученика

1. Постоянное время суток. Зависит от смены в школе, но должно быть одним и тем же изо дня в день.
2. Три вопроса перед занятием: чего я хочу, сколько мне для этого нужно заниматься, в какое время.
3. Ежедневно — работа над произведениями. Первый класс — 20–30 минут, дальше больше.
4. Два-три раза в неделю — техника целым блоком, с перерывами внутри.

Условия

• Светлое место, ноты на пюпитре, подставка под ногу, прямая спина.
• Инструмент по руке: на полноразмерной гитаре ребёнок 6–8 лет закрепляет неправильные мышечные ощущения. См. Выбор инструмента.
• Свежие струны: на обвисших работа над звуком теряет смысл.
• Никакого фона. Занятия под телевизор дают механическое повторение и переигранную руку.

Аналогия, на которой всё держится

Работа над техникой близка к спортивной подготовке: те же задачи — сила, выносливость, координация, скорость — и та же логика нагрузки. Отсюда режим, дозировка, постепенный шаг темпа и постоянное внимание к здоровью аппарата.