Цель нужна, но научиться надо получать удовольствие от процесса, а не жить мысленно в финальной точке.

Как теряется интерес

Ученик находится в точке А: произведения не знает, приёмом не владеет. Точка Б — через две недели, когда всё выучено и получается. Мозгом он уже там и представляет себя умеющим.

Запал пропадает ровно тогда, когда начинается путь, потому что путь оказывается длиннее и скучнее, чем воображаемый результат.

Почему это устойчивая проблема

Прогресс незаметен в короткой перспективе. Он есть, но за одно занятие не виден — как и в спортзале. Значит, опора на видимый результат не работает: нужна опора на сам процесс.

Полезный приём — делать прогресс измеримым: фиксировать темп по метроному, записывать себя раз в две недели, отмечать в нотах, что уже получается. Тогда невидимое движение становится видимым хотя бы задним числом.

Чему учиться радоваться

• Мышечным ощущениям: как чередуются напряжение и освобождение, как рука перестаёт уставать.
• Звуку — правильно понятому: не как предмету, который надо удержать, а как результату собственного движения. См. Звук как результат работы мышц.

Связанное требование

Занятия должны быть внимательными. Механическое повторение под работающий телевизор не даёт ни результата, ни удовольствия, зато исправно ведёт к переигранной руке.