Первокласснику трудно 40 минут стоять и петь. Внимания хватает на 7–10 минут, потом ребёнку нужно подвигаться. Народная традиция это учитывает: детский фольклор почти весь игровой. Песню поют и одновременно водят хоровод, догоняют, прячутся, выбирают пару.

Поэтому на уроке фольклорного ансамбля в 1 классе игра — основной способ учиться. В игре ребёнок поёт в ансамбле, держит темп, слушает соседа и запоминает десятки песен без зубрёжки.

Урок из коротких блоков

Урок лучше собрать из 5–6 частей: подвижные сменяются спокойными. Примерная схема на 40 минут:

Блок	Время	Что делаем
Приветствие	2 мин	Педагог поёт «Здравствуйте, ребята!» на 2–3 звуках, дети отвечают эхом
Распевка	5 мин	Игровые упражнения: «Колокольчики», «Мячики», «Эхо»
Считалка	3–5 мин	Проговариваем с хлопками, выбираем водящего для игры
Новая песня	10 мин	Слушаем, повторяем по фразам, добавляем движения
Игра с пением	10 мин	Главная часть урока, дети ждут её больше всего
Завершение	5 мин	Колыбельная, потешка или прощальная попевка

Игру полезно ставить после новой песни: так у детей есть стимул спокойно поработать над песней.

Игровая распевка

• «Колокольчики». Поём слоги «ли», «ля», «ле» на одном звуке: высокий колокольчик, низкий колокольчик. Упражнение тренирует дикцию и лёгкую подачу звука.
• «Мячики». Короткий звук — мячик прыгает, длинный — катится. Дети показывают звук рукой.
• «Эхо». Педагог поёт короткую попевку в пределах кварты, дети повторяют тише, как эхо в лесу. Позже ведущим становится ребёнок.

Песни-игры и хороводы

С этими играми можно начинать с первых недель: правила простые, напев короткий.

Игра	Как играют	Что развивает
«Заинька, попляши»	«Заинька» стоит в кругу и делает то, о чём поют: пляшет, топает, кланяется	Связь слова и движения, смелость
«Как у дяди Трифона»	Хоровод поёт, на словах «разом делали вот так!» водящий показывает движение, все повторяют	Пение на ходу, внимание
«Бояре, а мы к вам пришли»	Две шеренги по очереди поют диалог, в конце выбранный игрок разбегается и пробует разорвать цепь	Пение по партиям, чёткий ритм
«Золотые ворота»	Двое держат руки «воротами», цепочка проходит под ними под пение, на последнем слове ворота закрываются	Чувство метра, ожидание сильной доли
«Селезень утицу догонял»	Круг поёт, «селезень» догоняет «утицу», она пробегает сквозь круг	Пение в подвижной игре
«Горелки»	Пары стоят колонной, водящий впереди; на словах «колокольчики звенят» задняя пара бежит вперёд, водящий ловит	Слуховое внимание, реакция
«Дрёма»	«Дрёма» в центре круга «спит», потом «просыпается» и выбирает пару	Смена темпа и характера
«Каравай»	Круг сужается и расширяется по тексту песни	Динамика: тихо — громко
«Ручеёк»	Пары стоят «воротиками», водящий проходит под ними и выбирает себе пару	Ансамбль, работа в паре

Начала текстов, чтобы найти напев в сборнике:

• «Как у дяди Трифона было семеро детей, семеро детей, да все сыновья…»
• «Бояре, а мы к вам пришли, молодые, а мы к вам пришли…»
• «Золотые ворота пропускают не всегда…»
• «Селезень утицу догонял, молодой серую догонял…»
• «Гори, гори ясно, чтобы не погасло…»

Считалки, потешки, заклички

Короткие тексты хорошо тренируют ритм и дикцию. Сначала их проговаривают хлопками, затем добавляют ложки, трещотку или бубен.

• Считалки: «Трынцы-брынцы, бубенцы», «На золотом крыльце сидели». Ими выбирают водящего, поэтому дети учат их охотно.
• Потешки: «Тень-тень-потетень», «Мышка-мышка, серая кубышка», «Ой, дидили-дидили».
• Заклички: «Дождик, дождик, пуще», «Солнышко-вёдрышко, выгляни в окошечко», «Жаворонки, прилетите». Их поют к сезону, и дети видят, зачем песня нужна.
• Скороговорки: в разном темпе и с разной громкостью.
• Колыбельные: «Баю-баюшки-баю» — хорошее спокойное завершение урока.

«Раз, два, три, четыре, пять, вышел зайчик погулять» часто называют народной считалкой, но это стихи Ф. Миллера. Для урока фольклора лучше брать народные тексты.

Упражнения на слух и ритм

• «Шумовой оркестр». Ложки, трещотки, бубен, рубель. Каждая группа играет свой ритм под песню: одна — сильные доли, другая — все доли.
• «Угадай, кто пришёл». Педагог поёт песни про зайца, медведя, петушка. Дети по характеру напева угадывают героя и изображают его движением.
• «Разыграй сказку». Сказка с напевами, например «Теремок»: каждый герой входит со своей попевкой. В сказку можно вставить игру «Баба Яга».
• «Громко — тихо». Один ребёнок ищет спрятанную игрушку, класс поёт: чем ближе к игрушке, тем громче.
• «Ритмическое эхо». Педагог прохлопывает ритм строчки из знакомой песни, дети угадывают песню.

Год по народному календарю

Первый год удобно строить по календарю: у каждой песни появляется повод, а к концу года набирается программа для праздника.

Период	Праздник	Материал
Сентябрь — октябрь	Осенины, Покров	Потешки, заклички дождя, хороводы «Каравай», «Заинька»
Ноябрь — декабрь	Кузьминки	Считалки, «Как у дяди Трифона», сказка с напевами
Январь	Святки	Колядки, святочные игры, ряженье
Февраль — март	Масленица	«Горелки», масленичные припевки, «Золотые ворота»
Март	Сороки, встреча весны	Заклички «Жаворонки, прилетите», можно испечь «жаворонков»
Апрель — май	Пасха, Егорий	Весенние хороводы, «Бояре», «Ручеёк», отчётный праздник для родителей

Как ввести новую игру

1. Спойте песню целиком и коротко расскажите, про что игра.
2. Выучите песню стоя, без игры: по фразам, с простыми жестами.
3. Пройдите правила медленно, проговаривая каждое действие.
4. Сыграйте первый раз, когда водящим будет педагог.
5. Дальше водящего выбирают считалкой.

Частые ошибки

• Игра без пения. Дети увлекаются беготнёй и перестают петь. Правило: пока звучит песня, никто не бегает, погоня начинается только после последнего слова.
• Слишком длинная песня. Для первого класса — 2–4 куплета с повторами.
• Сложные правила. Одна игра — одно новое правило.
• Одни и те же водящие. Считалка решает спор и даёт шанс застенчивым.
• Крик вместо пения. В подвижной игре дети форсируют голос. Помогает договорённость петь «как на улице, но не кричать» и упражнения на лёгкий звук перед игрой.

Игровые приёмы С. А. Жилинской

Светлана Александровна Жилинская — заслуженный работник культуры РФ, заведует отделением сольного и хорового народного пения Свердловского музыкального училища им. П. И. Чайковского, около 40 лет работает с детскими фольклорными коллективами Екатеринбурга. В 2024 году она провела в Школе искусств им. М. А. Балакирева мастер-класс об игровых приёмах в вокально-хоровой работе с детьми. Ниже — игры из этого мастер-класса.

Главная мысль: ребёнок должен думать, что играет, а педагог в это время решает вокальную задачу. Одна игра закрывает сразу несколько задач — пульс, дыхание, дикцию, ансамбль, внимание и самоконтроль.

«Застучали молотки»

Основа — старинная пестушка «Застучали молотки, тук-тук-тук…». Жилинская поёт её на свой текст: «Начинается урок, продолжается урок…». Игра открывает урок: после перемены дети собираются сами, без окрика «тише».

1. Кулачками отстукиваем сильную и слабую доли, педагог поёт, дети подхватывают. К четвёртому разу поют все.
2. Меняем движения: «кулачки — локоток — коленки». Первая доля всегда на коленки, остальное дети выбирают сами.
3. Постепенно ускоряем темп. Кто сбился, ловит сильную долю и «запрыгивает» обратно.
4. Кто готов, импровизирует на слабой доле: слогами, шуршанием, фырканьем — но ритмично. Остальные играют по образцу педагога.
5. Тот же текст поём в разных регистрах. Это подготовка к многоголосию: дети привыкают к разному звучанию, и горло не зажимается, когда голоса расходятся.

Игра нужна и для того, чтобы дети допевали ноту до конца и дослушивали друг друга, а не убегали вперёд. По словам Жилинской, в неё охотно играют и дошкольники, и шестиклассники.

Прибаутка с прыжками и «стоп-кадром»

На прибаутку «Ах вы, сени…» дети прыгают, чтобы почувствовать опору, а по сигналу замирают. Во время стоп-кадра корчат рожицы, не двигая головой и глазами, — это артикуляционная гимнастика. Главное — ребёнок на себе узнаёт, когда можно шалить, а когда нужно замереть. Жилинская называет игры с паузами и повторами («Как у дяди Трифона», «Куры-курочки») школой самоконтроля, которую раньше давали дворовые игры.

«Ракета» и «Дракончик»

Эти упражнения взяты из фонопедического метода В. В. Емельянова, Жилинская обыгрывает их сказкой.

• «Ракета». Все вместе голосом «взлетают» из грудного регистра в головной и вместе «приземляются». Кто взлетел отдельно, «улетел на другую планету». На «планетах» говорят и поют по-особому: растянув губы, губами-трубочкой, сквозь сжатые зубы. Можно спеть так закличку или колядку. Упражнение связывает регистры и активирует губы и язык.
• «Дракончик». Голосом и рукой «рисуем» динозаврика: звук следует за движением кисти. Детали добавляются по принципу кумулятивной прибаутки — сначала голова, потом лапки, хвост. Педагог слышит, где у ребёнка поднимается гортань и зажимается гласная.

Совет: запишите группу до начала таких игр и через два месяца. Разница будет слышна.

Игры с телом

• «У меня есть голова». Ритмичный самомассаж под текст: голова, лобик, ушки, шейка, плечики. Педагог заодно видит зажимы. Продолжение — пальчиковые игры вроде «Две сороконожки бежали по дорожке» и упражнения на озвученный выдох.
• «Ладошки, коленки, плечики». Педагог называет часть тела и показывает, но иногда показывает не ту. Дети трогают ту, что названа. С малышами меняют только последнее слово, со старшими — два. Начинает тот, кто громче всех предложил. Это игра на внимание и подготовка к многоголосию: сначала зрительному, затем двигательному, ритмическому и только потом звуковому.

Ансамбль и динамика

• «Пузыри». Ребёнок выдувает мыльные пузыри. Сначала вся группа голосом ведёт один пузырь от вылета до того, как он лопнет. Потом каждый поёт свой пузырь, затем только его «исчезновение». Получается первая импровизация в ансамбле: дети слушают себя и соседей.
• «Ветер в платке». Педагог качает платок: тихий ветер — дети шуршат ладонями, сильнее — хлопают, ураган — топают. Ураган внезапно стихает, и ноги должны замереть. Упражнение учит крещендо без крика и умению резко остановиться. Вариант — счёт до десяти и обратно с нарастанием и спадом.
• «Сядем на полянку». Дирижёр из детей хлопком останавливает звук. Жилинская первыми ставит дирижёрами детей, которых класс сторонится: в игре нельзя ошибиться, и отношение к ребёнку меняется.
• Голосянки. Дети в тесном кругу тянут звук: кто первым не дотянет, того ждёт шуточное наказание. Голосянки учат цепному дыханию и единой певческой позиции. Тексты — в сборнике М. Н. Мельникова «Русский детский фольклор».

Импровизация и дикция

• «Лошадки». Одна группа поёт песню про лошадку, другая цокает языком, меняя форму рта под разные гласные. Чем свободнее корень языка, тем звонче щелчок.
• Дразнилки. «Яшка-Яшка, синяя рубашка» поют весело, устало, с прыжками — дразнилки легко превращаются в дикционные упражнения.
• «У пчелы полно забот». Ребёнок-«пчела» поёт формулу, перелетает на новый «цветок» и придумывает свою попевку, остальные повторяют. Кто спел верно, тоже «вылетает из улья». Игра ни разу не повторяется одинаково и подводит к импровизации. Похоже играют в «Цаплям постоять охота» — замирая на одной ноге.

Как вовлечь детей, которые боятся ошибиться

• Скажите, что в этой игре ошибиться нельзя: как ни сделал — это твой вариант.
• Если дети не включаются в импровизацию, начните с «делай как я». Потом попросите придумать своё дома, затем повторите за ребёнком и только после этого переходите к общему творчеству.
• Педагог и взрослые играют вместе с детьми, а не смотрят со стороны.
• Игра — не территория, где каждый делает что хочет, а место, где договариваются о правилах. Это и есть ансамбль.

Мастер-класс целиком: часть 1 и часть 2.

Сборники с готовым материалом

• Г. Науменко. «Бояре, мы к вам в гости пришли» — полное собрание русских народных детских игр с напевами.
• Г. Науменко. «Жаворонушки» — русские народные песни, приговорки, потешки для детей.
• А. Зимина. «Народные игры с пением».
• С. и Т. Мерзляковы. «Наш весёлый хоровод» — музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников.
• Куприянова. «Фольклор в школе».
• М. Н. Мельников. «Русский детский фольклор» — голосянки, дразнилки, прибаутки.

Что требует от программы «Музыкальный фольклор» государство, смотрите в статье ФГТ «Музыкальный фольклор» 2026.

Источники

• Мастер-класс С. А. Жилинской в Школе искусств им. М. А. Балакирева, 30.01.2024: часть 1, часть 2.
• Жилинская С. А. — страница на сайте Свердловского музыкального училища.
• Разработка урока «Что такое игровой фольклор?» — считалки, потешки, игровая распевка, композиция «Теремок».
• Центр русского фольклора: детский музыкальный фольклор — библиография.
• ИОДНТ: детский фольклор — сборники игр с пением.
• Конспект урока «Разыграй сказку», 1 класс.
• Синтез деятельности на занятиях фольклорным ансамблем в ДШИ.