Детская музыкальная школа, куда ребёнок ходит после уроков, — не только российское изобретение. Похожие школы есть почти во всей Европе. Но в каждой стране они устроены по-своему: где-то это бесплатная государственная школа со своим стандартом, где-то — платные уроки у муниципального педагога, а где-то государственных школ нет вовсе.

В статье — как устроено детское музыкальное образование в разных странах и чем эти системы похожи на нашу. Мы сверили основные факты с законами и официальной статистикой этих стран. Правила меняются, поэтому перед тем как ссылаться на цифры, проверьте первоисточник: ссылки — в конце статьи.

Коротко о российской системе

Сначала — с чем сравниваем. В России ДМШ и ДШИ входят в систему дополнительного образования детей. Школы в основном муниципальные, работают по двум видам программ:

• Предпрофессиональные (ДПОП). Работают по федеральным государственным требованиям (ФГТ). Срок — 8 (9) лет, для народных инструментов и фольклора есть и 5 (6) лет. При приёме — отбор. Учат комплексно: специальность, сольфеджио, музыкальная литература, хор или ансамбль. В конце — три выпускных экзамена.
• Общеразвивающие (ДОП). ФГТ для них нет, программу пишет школа. Срок и нагрузка меньше, отбора обычно нет.

Предпрофессиональная программа для семьи бесплатна, за общеразвивающую школа может брать плату. Выпускник ДМШ может поступать в музыкальный колледж — так выстраивается цепочка «школа — колледж — вуз».

Шесть моделей

Если сравнивать по тому, кто платит, есть ли государственный стандарт и зачем вообще учат, получится шесть моделей.

1. Центральная и Восточная Европа: ближе всего к России

В Польше, Чехии, Словакии, Венгрии, странах Балтии и бывшей Югославии, в Беларуси и Казахстане есть отдельные музыкальные школы с государственными программами. Ребёнок учится в них после общеобразовательной школы, по классам, со сменой ступеней и экзаменами.

• Польша. Музыкальная школа I ступени — бесплатная, государственная, ей руководит министерство культуры. Цикл — 6 лет для детей 6–10 лет или 4 года для детей 8–16 лет. Потом — школа II ступени, тоже 6 лет. Формально это не дополнительное, а начальное профессиональное художественное образование. Кроме вечерних школ есть общеобразовательные музыкальные школы, где музыка и общие предметы идут в одном расписании.
• Чехия. Базовая художественная школа (ZUŠ) — часть системы образования по школьному закону. Есть подготовительное обучение с 5 лет, I ступень — 7 лет, II ступень — 4 года, отдельно — обучение для взрослых. Школа пишет программу по обязательной государственной рамке RVP ZUV. Обучение платное, но плату устанавливает сама школа, и она невысокая. В тех же школах учат изобразительному искусству, танцу и театру.
• Венгрия. Базовые художественные школы (AMI) выросли из идей Кодая, сольфеджио в них — основа. Ступени: 2 года подготовительных, 6 лет базовых и 4 года продвинутых. Для учеников до 22 лет обучение платное по сниженной ставке, дети из малообеспеченных семей от платы освобождаются.
• Латвия. Музыкальные школы реализуют программы «профессиональной направленности», обычно 8 лет. Это почти прямой аналог наших ДПОП: зарплату педагогам платит государство, родители вносят частичную оплату.

Что общего с Россией: отдельная школа, комплексное обучение с теорией, экзамены, подготовка к колледжу. Что отличается: в Польше это профессиональное образование, а не дополнительное. В Чехии и Венгрии в одной школе учат всем искусствам, а стандарт оставляет школе больше свободы, чем наши ФГТ.

2. Финляндия: самая похожая система на Западе

В Финляндии с 1998 года действует закон о базовом художественном образовании (taiteen perusopetus). Государственный совет по образованию утверждает основы учебных планов по девяти видам искусства, в том числе по музыке. Программы бывают двух видов:

• Общая — 500 часов. Для тех, кто хочет заниматься музыкой для себя.
• Расширенная — 1300 часов: 800 часов базовых занятий и 500 — продвинутых. При приёме — отбор, теория обязательна, по уровням сдают экзамены.

По сути это та же пара, что у нас: общеразвивающая и предпрофессиональная программа. В 2024 году базовое художественное образование получали 127 тысяч учеников, 70% из них — по расширенной программе. Музыкальные институты (musiikkiopisto) получают государственные субсидии, но семья доплачивает. Закон 1998 года сейчас обновляют.

3. Норвегия, Дания, Швеция: культурная школа при коммуне

В Скандинавии музыкальная школа — муниципальная служба, как библиотека или бассейн. Цель — дать каждому ребёнку доступ к искусству, а не готовить профессионалов.

• Норвегия. С 1997 года закон об образовании обязывает каждую коммуну иметь культурную школу (kulturskole), «организованную в связи со школой и культурной жизнью». С августа 2024 года в новом законе у культурной школы своя глава. Содержание обучения задаёт рамочный план Совета культурных школ, который обновили в 2024 году. Обучение платное, но недорогое.
• Дания. По закону о музыке (Musikloven) каждый муниципалитет обязан содержать музыкальную школу — свою или независимую на муниципальные деньги. Задача школы — развивать музыкальные способности учеников и местную музыкальную жизнь.
• Швеция. Закона о культурной школе нет, это добровольная служба коммун. Тем не менее культурная школа есть в 287 из 290 коммун. В 2018 году парламент утвердил государственную стратегию поддержки культурных школ.

Отличия от России: нет единого стандарта с часами и экзаменами, теория часто по желанию, отбора при приёме обычно нет. Занятия нередко проходят прямо в общеобразовательной школе.

4. Германия и Австрия: платная муниципальная Musikschule

Германия. На 1 января 2025 года в Союз немецких музыкальных школ (VdM) входили 928 государственных — муниципальных или некоммерческих — школ. В 2022 году в них училось около 1,47 млн человек, включая взрослых. Государственного стандарта нет: союз выпускает рамочные учебные планы, школы им следуют добровольно. Семья платит заметную часть стоимости уроков, коммуна и земля дотируют остальное.

Обычный ученик покупает урок по инструменту, теория и ансамбль — по желанию. Для тех, кто собирается поступать в музыкальный вуз, есть отдельная программа — SVA (studienvorbereitende Ausbildung):

• принимают примерно с 12 лет по рекомендации педагога и с согласия родителей;
• вступительный экзамен — программа на 10 минут из произведений не меньше чем двух эпох;
• обязательны основной инструмент, второй инструмент и теория музыки, от учеников ждут участия в оркестре, хоре или ансамбле и в концертах школы.

SVA — ближайший немецкий аналог нашей предпрофессиональной программы. Но это ветка для немногих, а не основной путь.

Австрия. Музыкальные школы подчиняются землям, каждая земля принимает свой закон или статут. Общий учебный план с 2007 года выпускает конференция музыкальных школ KOMU. Ступени — элементарная, низшая, средняя, высшая, при переходе между ними сдают экзамен. Это ближе к российской системе, чем в Германии.

5. Франция и Испания: консерватория с детства

Франция. Детей учат государственные консерватории. Министерство культуры присваивает им категории — региональные (CRR), департаментские (CRD), коммунальные и межкоммунальные (CRC, CRI). Общие правила обучения задаёт национальная педагогическая схема SNOP, последняя редакция — 2023 года. Обучение идёт тремя циклами, на всё уходит 8–14 лет:

• 1-й и 2-й циклы — базовое обучение;
• 3-й цикл, 2–4 года, заканчивается сертификатом музыкального образования (CEM) — это любительский уровень;
• в региональных и департаментских консерваториях дальше идёт подготовительный цикл к высшему образованию (CPES).

Обязательный предмет «formation musicale» — прямой аналог нашего сольфеджио. Есть и классы CHAM: в общеобразовательной школе сокращают расписание, чтобы оставить время на музыку.

Испания. Музыкальное образование регулирует закон об образовании (LOE). Элементарная ступень обычно длится 4 года, её регулируют автономные сообщества. Профессиональная ступень — 6 лет по всей стране, выпускник получает государственный профессиональный диплом. Учат в государственных консерваториях, а любительское обучение идёт в муниципальных школах музыки.

Что общего с Россией: ступени, экзамены, обязательная теория, путь к профессии. Отличие: одна консерватория ведёт ученика от детства почти до вуза. У нас это две разные организации — школа и колледж.

6. Англия, США, Азия: рынок и внешние экзамены

В англоязычных странах государственной системы музыкальных школ нет.

• Англия. Государство финансирует музыкальные хабы — сети, которые посылают педагогов-инструменталистов в общеобразовательные школы и организуют детские оркестры. По национальному плану музыкального образования 2022 года хабы укрупнили: с сентября 2024 года их 43 вместо ста с лишним.
• Экзамены ABRSM и Trinity. Главный инструмент контроля — градуированные экзамены частных экзаменационных советов, грейды 1–8. Где и у кого ребёнок учился, неважно: экзамен принимает приезжий экзаменатор. ABRSM каждый год экзаменует больше 600 тысяч человек в 90 с лишним странах. На седьмой–восьмой грейд смотрят при поступлении в музыкальный вуз.
• Сильные дети ходят по субботам на детские отделения консерваторий или учатся в нескольких специальных музыкальных школах с интернатом.
• США. Самое массовое звено — оркестры, бэнды и хоры внутри обычных школ. Остальное — частные уроки, некоммерческие общинные музыкальные школы и программы для подростков при консерваториях.
• Япония, Китай, Корея. Детское музыкальное образование в основном частное: сети музыкальных школ, частные педагоги, в Китае — уровневые экзамены при консерваториях и музыкальных ассоциациях. Для одарённых детей есть школы при консерваториях.

Отдельно стоит Венесуэла: государственная программа El Sistema учит детей играть в оркестре. Это социальная программа: её задача — занять детей из бедных районов, а не подготовить профессионалов.

Сравнение по пунктам

Вопрос	Россия	Похоже	Иначе
Отдельная школа вне общеобразовательной	да	Центральная Европа, Финляндия, Германия, Франция	Англия, США: музыка в основном внутри обычной школы
Государственный стандарт программ	ФГТ для ДПОП	Финляндия, Чехия, Польша, Франция, Испания	Германия — только рекомендации союза; Англия, США — нет
Две ветки: для себя и к профессии	ДОП и ДПОП	Финляндия (общая и расширенная), Германия (SVA), Франция (CEM и CPES)	Англия — одна шкала грейдов для всех
Обязательная теория	сольфеджио, музыкальная литература	Польша, Венгрия, Франция, Финляндия (расширенная)	Германия, Скандинавия — по желанию
Кто платит	бюджет, общеразвивающие — частично семья	Польша — бесплатно	Германия, Скандинавия, Чехия — доплачивает семья; Англия, США, Азия — в основном семья
Кто проверяет уровень	сама школа	Центральная Европа, Франция, Австрия	Англия, Китай — внешние экзамены
Отбор при приёме	на ДПОП — да	Польша, Финляндия (расширенная), Испания	Скандинавия, Германия — обычно нет

Что в российской системе особенного

В большинстве стран есть что-то одно из трёх: либо массовость, либо единый стандарт, либо ориентация на профессию. В России — всё сразу:

• Массовость. Музыкальная школа есть почти в каждом городе и во многих сёлах, и обычно это не частный кружок, а муниципальная организация.
• Стандарт. ФГТ задают часы, предметы и экзамены для всей страны.
• Профориентация. Предпрофессиональная программа прямо нацелена на колледж, а теория и музыкальная литература обязательны для всех её учеников.

Германия массовая, но стандарта в ней нет. Во Франции есть стандарт и путь к профессии, но школ меньше, и платит в основном семья. Ближе всего к нам по совокупности — Финляндия, Польша и Латвия.

Обратная сторона — меньшая гибкость. В Скандинавии и Германии ребёнок может прийти в музыкальную школу в любом возрасте и учиться столько, сколько хочет, без экзаменов. В России эту роль играют общеразвивающие программы, но их меньше, и они часто платные.

Что можно взять из чужого опыта

• Грейды ABRSM как общая шкала. Российские классы не очень понятны иностранцу, а грейды знают по всему миру. Для ориентира: 1–2 класс ДМШ примерно соответствует 1–2 грейду, выпуск из ДМШ по фортепиано — примерно 5–6 грейду. Это приблизительное соответствие, общепринятой таблицы нет.
• Две программы на равных — как в Финляндии. Там у общей программы тоже есть государственная основа учебного плана, и она не считается «второсортной».
• Классы CHAM — как во Франции. Совместное расписание общеобразовательной и музыкальной школы решает главную проблему наших учеников — перегрузку.

Источники

• Закон Финляндии о базовом художественном образовании 633/1998; Opetushallitus — объём общей и расширенной программ; Tilastokeskus — 127 тысяч учеников в 2024 году.
• Kulturskolerådet (Норвегия) — культурная школа в новом законе об образовании.
• Musikloven (Дания); Danske Musik- og Kulturskoler.
• SKR (Швеция); «Kulturskolan i siffror 2024».
• Статистический ежегодник VdM 2024; SVA — Союз музыкальных школ Нижней Саксонии.
• Учебный план KOMU (Австрия).
• SNOP 2023 (Франция); циклы обучения в консерваториях.
• Элементарная и профессиональная ступени (Мадрид).
• Министерство культуры Польши — музыкальное образование.
• ZUŠ (Чехия); RVP ZUV.
• Порядок финансирования программ профессиональной направленности (Латвия).
• National Plan for Music Education — библиотека Палаты лордов; Arts Council England — музыкальные хабы.
• ABRSM.